Identificando opressores e desmecanizando corpos: processos educativos no Teatro do Oprimido

Resumo

Identificando opressores e desmecanizando corpos: processos educativos no Teatro do Oprimido

Resumo
O objetivo deste estudo foi compreender, descrever e analisar os processos educativos que emergiram da prática social do Teatro do Oprimido com um grupo de crianças e adolescentes, com idades entre 6 e 17 anos, temporariamente acolhidos na instituição Casa Lar, situada na zona norte da cidade de São Paulo-SP. O presente trabalho configura-se como uma pesquisa qualitativa descritiva, cujos dados foram produzidos por meio de notas de campo e posteriormente interpretados com base na Análise de Conteúdo, a partir da qual foram identificadas e nomeadas duas categorias: a) Identificando opressores e b) Desmecanizando corpos. Os resultados apontaram o potencial transformador dos exercícios e jogos do Teatro do Oprimido, especialmente na produção de leituras críticas e sensíveis sobre as experiências vividas.
Palavras-chave: Teatro do Oprimido. Processos Educativos. Instituições de Acolhimento.

Identifying oppressors and undoing bodily mechanization: educational processes in the Theatre of the Oppressed

Abstract
The aim of this study was to understand, describe, and analyze the educational processes that emerged from the social practice of the Theatre of the Oppressed with a group of children and adolescents aged 6 to 17 who were temporarily living at Casa Lar, a shelter institution located in the northern area of the city of São Paulo, Brazil. This study is a descriptive qualitative investigation whose data were produced through field notes and later interpreted using Content Analysis, from which two categories were identified and named: a) Identifying oppressors and b) Undoing bodily mechanization. The results pointed to the transformative potential of the exercises and games of the Theatre of the Oppressed, especially in the production of critical and sensitive readings of lived experiences.
Keywords: Theatre of the Oppressed. Educational Processes. Shelter Institutions.

Identificando opresores y desmecanizando cuerpos: procesos educativos en el Teatro del Oprimido

Resumen
El objetivo de este estudio fue comprender, describir y analizar los procesos educativos que emergieron de la práctica social del Teatro del Oprimido con un grupo de niños, niñas y adolescentes de entre 6 y 17 años, acogidos temporalmente en Casa Lar, una institución de acogimiento ubicada en la zona norte de la ciudad de São Paulo, Brasil. Este trabajo se configura como una investigación cualitativa descriptiva, cuyos datos fueron producidos mediante notas de campo e interpretados posteriormente a partir del Análisis de Contenido, por medio del cual se identificaron y nombraron dos categorías: a) Identificando opresores y b) Desmecanizando cuerpos. Los resultados señalaron el potencial transformador de los ejercicios y juegos del Teatro del Oprimido, especialmente en la producción de lecturas críticas y sensibles sobre las experiencias vividas.
Palabras clave: Teatro del Oprimido. Procesos Educativos. Instituciones de Acogida.